10章 、认识圆(2/3)
只要自己起到一个启蒙的作用，点起了这星星之火，那么终有一🆫💝💴天会形成燎原之势的。
牛顿的祖宗可能现在还不知道是不是山
间野人🌶🃢🙟呢，华夏一旦真的开始发🆚🐇展近代物理学和化学，那就意味着华夏将会领先于这个时代，甚至永久的领先于整个☰世界。
李渊的声音之中明显透露着不自信，一边思考一边说道：“启禀陛下🐇♙，学生以为或许是因为我们的脚底下有一些力道，准确的说是我们所踩着的土地有些力道，所以会把我们固定在地上，因此我们向上跳起来最后还是会落到地面上，这样的话或🙋许也可以解释为什么我们脚下的土地是圆的而我们却很难感受出来。”
其余的学生们也若有所思，这🜄⛐的确是一种可能，甚至可以说是他们之前从来没有想象过的新思路。
原来世界是这样的？
而张须陀也恍然道：“而且或许是因为这个世界太大，🝖而我们所知道的地方太小，因此虽然我们脚下的土地是圆的，但是💌🐞我们只是这个大圆球上的一个小点，那么就没有那么圆了。只是不知道我们应该如何才能得知这个世界到底有多么广阔呢？”
他这么一说，一下子让学生们激动起来。
“只要一直向东走，或者向西走，如🆣👕果地真的是圆的，那我们就一定能够回到原点！🈷”
“向南和向北也可以！”
“对，而且如果每个地方🛇都是和华夏一样，苹果会向下掉而不是向上去，那就说明真的🙢🌂有一种力量从这个大圆球的里面发出来，把我们都固定在地面上。”
“或许我们可以向下挖洞，只要能够挖到另一边，然后再🅱根据祖冲之的圆周率算出来这个圆球到底有多大。”
学生们叽叽喳喳的讨论，让李荩忱不由🀜♑得露出一丝笑容。
他倒是忘🀣⚌了南北朝时期还有一个祖冲之。祖冲之虽然已经去世，但是他算出来的🎸圆周率却说明这个时代的人们已经逐步开始意识到圆在人们生活之中的重要性，以及数学🝔🕝发展的萌芽。
李荩忱的数🙿学并不是很好，但是这并不代表他就会完全忽视数学的重要性。数学无疑是物理、化学等等学科发展的根基所在，而只有发展数学，才能够为其余学科的发展🝔🕝提供理论基础。
圆，是数学中人们较早认识的一部分。
而认识圆，也是🍐在认识这个世界🆚🐇。因为世界本来就是圆的。🟧🟦
还好这个时代的人们在积极地认识圆🆣👕，也不排斥去认识世界。
不管😚🁾这些学生们会不会实现最终环游世界以证明世界是圆的梦想，李荩忱都清楚，至少今天，自己在他们的心中埋下了一颗种子。这很有可能是一颗诱发大汉进行地理大发现乃至于大航海的🆧👸🍦种子。
摆脱陆地的束缚，走向更加🇾🞊💡深远的海洋，这是李荩忱期望这些学生们长大之后能做的、哪怕是这些学生的后代们能做的。
牛顿的祖宗可能现在还不知道是不是山
间野人🌶🃢🙟呢，华夏一旦真的开始发🆚🐇展近代物理学和化学，那就意味着华夏将会领先于这个时代，甚至永久的领先于整个☰世界。
李渊的声音之中明显透露着不自信，一边思考一边说道：“启禀陛下🐇♙，学生以为或许是因为我们的脚底下有一些力道，准确的说是我们所踩着的土地有些力道，所以会把我们固定在地上，因此我们向上跳起来最后还是会落到地面上，这样的话或🙋许也可以解释为什么我们脚下的土地是圆的而我们却很难感受出来。”
其余的学生们也若有所思，这🜄⛐的确是一种可能，甚至可以说是他们之前从来没有想象过的新思路。
原来世界是这样的？
而张须陀也恍然道：“而且或许是因为这个世界太大，🝖而我们所知道的地方太小，因此虽然我们脚下的土地是圆的，但是💌🐞我们只是这个大圆球上的一个小点，那么就没有那么圆了。只是不知道我们应该如何才能得知这个世界到底有多么广阔呢？”
他这么一说，一下子让学生们激动起来。
“只要一直向东走，或者向西走，如🆣👕果地真的是圆的，那我们就一定能够回到原点！🈷”
“向南和向北也可以！”
“对，而且如果每个地方🛇都是和华夏一样，苹果会向下掉而不是向上去，那就说明真的🙢🌂有一种力量从这个大圆球的里面发出来，把我们都固定在地面上。”
“或许我们可以向下挖洞，只要能够挖到另一边，然后再🅱根据祖冲之的圆周率算出来这个圆球到底有多大。”
学生们叽叽喳喳的讨论，让李荩忱不由🀜♑得露出一丝笑容。
他倒是忘🀣⚌了南北朝时期还有一个祖冲之。祖冲之虽然已经去世，但是他算出来的🎸圆周率却说明这个时代的人们已经逐步开始意识到圆在人们生活之中的重要性，以及数学🝔🕝发展的萌芽。
李荩忱的数🙿学并不是很好，但是这并不代表他就会完全忽视数学的重要性。数学无疑是物理、化学等等学科发展的根基所在，而只有发展数学，才能够为其余学科的发展🝔🕝提供理论基础。
圆，是数学中人们较早认识的一部分。
而认识圆，也是🍐在认识这个世界🆚🐇。因为世界本来就是圆的。🟧🟦
还好这个时代的人们在积极地认识圆🆣👕，也不排斥去认识世界。
不管😚🁾这些学生们会不会实现最终环游世界以证明世界是圆的梦想，李荩忱都清楚，至少今天，自己在他们的心中埋下了一颗种子。这很有可能是一颗诱发大汉进行地理大发现乃至于大航海的🆧👸🍦种子。
摆脱陆地的束缚，走向更加🇾🞊💡深远的海洋，这是李荩忱期望这些学生们长大之后能做的、哪怕是这些学生的后代们能做的。