大的梨子不好吃,反倒是小的🏍梨子好吃,这一点其实很正常。

    冻梨和普通的梨子不同,经过了一个冬天的储🁬🈶存,有的还经历了上冻再化冻的反复过程,梨子内部😟🂧的水分在解冻和化冻的时候,自然破坏了梨子本身的结构,口感发柴也就难以避免了。

    还有在⛵🞰🗴北方干燥而寒冷的冬季,冻梨的水分放置在空气中会🇏🗨自然的缓慢挥发。

    也许梨子的形状还不会发生太明🋝🚖📚显的变化,但现在是开春时节,这时候的冻梨经历了一⚋个冬天,味道是很难保持原本你的甘甜⛕多汁的。

    特别是大的梨子,表面面积大,🋝🚖📚放置的时候也容易放在外围,更容易🖺受到影📴🟄响,从而影响了口感和味道。

    反倒是小一些的梨子,表面面积小,又容易落到梨子堆🚪里,这种水分挥发带来的影响相对较小,反而更容易🞣🕿🏕保持原来的🍰🋱🝋味道。

    当然这可能是一个特⚑🐮例,但就算普通的梨子,也不能简单的🇏🗨根据个头的大小来判断它们是不🈤⛼是好吃。

    何况影响梨📲子的味道的因素还有很多很多,比如品种,成长时候的🐵气候和阳光状况等等。

    今天朱先生特意带了几个冻梨过来,其实早就知道大的梨子已经因为水分挥发发柴了,而小的梨子😟🂧反而容易保持原本的味道。

    他☥🁟☥🁟就是想通过这个实践的例子来教育孩子们一些东西……

    小鱼儿见是这个结果,立刻把自己手上的小梨子去换了小虾米手上的大🟁🚌👾梨子,“二妹你吃姐姐这个梨,🝘🋙应该比你那🙐个大的好吃不少。”

    小虾米赶紧向姐姐道谢,🎈🏆孩子们🋝🚖📚之间团结🃙😊友爱,让杨怀仁感觉很舒服,也很为孩子们感到骄傲。

    朱先生道,“你们几个兄弟姐们之间,看来已经👼🎈🏈很懂得谦让的🇑🗹道理了,先生我很高兴🖩🕏🈫。”

    孩子们得到📲了先生的夸奖,忙一齐向朱先生恭恭敬敬地施礼表达他们🖺的谢🍫意。

    朱先生问,“你们现在想想,现在和孔融让梨的故☌♣🊒事,又能🇏🗨让你们想到什🍫么?”

    大官这下反应最快,他答道,“先生,学生想🁬🈶到一些,只是不🇑🗹知说的对不🍫对。”

    朱先生慈爱地看着大官,笑道,“做学问🃙😊,哪里来的那么多糟杂规矩?”

    大官这才说道,“假如当年孔融的父亲给自己的孩子💜们拿回🇏🗨家的那些梨子,也跟我们手里的这些例子类似,是大的不好吃,小的反而好吃,那孔融让梨的故事告诉我们的道理,就截然不同了。

    学生能想到的,是表面上是孔🏍融让梨给他的兄长,但实际上确实他的几个兄长疼爱他,他们早知道父亲带回来的梨子是小的好吃,所以才故意让孔融拿了小的梨子。

    至于后来孔融被大人们称赞,也是☬🂜他的兄长给弟弟机会在大人们面前展现他好的品德而已。