五章 : 课程(2/3)
这听上去更加👀🅱复杂难懂，实际上也确实如此，起码闵希在初级课程没有半分钟停顿的情况🐛下，在中级课程中，却数💃🏊😖次暂停正在教课中的讲师。
讲师是一个具有完美黄金比例的脸孔以及🎹🖂🏱身材的人，🛓🛹♩她甚至无法通过对方的面部特征，🏀🗁😧分辨对方是男是女。
在她点击进♏入课堂的一瞬间，她所处的周遭环境会瞬间翻天覆地地改变，比如原本空无一物的地面，出现桌椅板凳讲台屏幕，原本空无一人的空间，随即出现了这位犹如机器人的讲师。
每当她点击身前课桌上的“开始”按钮，课程将继续进行，而她点击“暂停”🔠🁽时，整个教室中，除了她之外的事务都将陷入静止中。
除了这两个选项之外，🔠🁾她还有两个🞋选择，分🝨别是“结束”和“提问”。
结束顾名思义，结束课🔠🁾程，她可以瞬间回到奇迹暖暖原本的空间建筑内。她可以在里面设🐛计服装。
“提问”闵希暂时还没用过，因为她习惯于先听完再提问，往往在她产生疑问记下之后，发现后面的课程中就有了解答。🎤📀🗮
比起面前课桌的奇特，闵希更好奇的是，🎹🖂🏱假如中级课程就已经接触到类似“🜴服装设计概念”如此抽象的问题，那么高级课程中的内容又🟊将是什么？
中级课程的内容更为复杂，但同时也更精彩🝨了。
起🗢🝒码当闵希看到从讲台后的屏幕上，源源不断朝她飞来的各类服装案例时，她认为这简直是实践和理论的完美结合。
当然，结合♏的不仅仅是理论和实践，想象和现实也算是结合了，即使在星际时代，都无法形成数🀛♋据和物质之间的直接转换，但在这个空间里，她却看到这幅场景。
中级课程中，时间过得依旧很快，几乎在闵希还没意识到时间流逝时，🞍💵🖎三十个小时就已🏀🗁😧经过去。
这期间，她几乎将所有历史当中⚡的，有史可考的服装设计案例，都进行了深入剖析和学习。
这个过程，就像切开一块蛋糕，查看里面是什么馅料一样，🉅竟令她🉣🅶食指大动。
闵希对自身的👀🅱心态转🁇🃮变感到有些不可思议，她从来不认为，她会对服🎩装设计感兴趣或者有天赋。
但在课堂中，她却越🁇🃮发了🕘🌱不同，这些服装在她眼里似乎是有生命力的。
而且每一件服装的生命力体现都不同，有些服装高贵奢华，让它看上去像一只高傲矜贵的水上天鹅，有些服装朴素简单，让它看上去像烈日下的棉花，🗕🜿坚☎♺韧质朴。
这些衣服是生动的，生动的不是它们本身，🝨而是创造它们的人。
是那些设计师以及制作者们，将这些服装，附加了🏥🜐生命力。
惊奇于脑海♏中出🃍🖣🔛现这一意识的同时，紧随其后的确🏥🜐实一种熟悉感。
讲师是一个具有完美黄金比例的脸孔以及🎹🖂🏱身材的人，🛓🛹♩她甚至无法通过对方的面部特征，🏀🗁😧分辨对方是男是女。
在她点击进♏入课堂的一瞬间，她所处的周遭环境会瞬间翻天覆地地改变，比如原本空无一物的地面，出现桌椅板凳讲台屏幕，原本空无一人的空间，随即出现了这位犹如机器人的讲师。
每当她点击身前课桌上的“开始”按钮，课程将继续进行，而她点击“暂停”🔠🁽时，整个教室中，除了她之外的事务都将陷入静止中。
除了这两个选项之外，🔠🁾她还有两个🞋选择，分🝨别是“结束”和“提问”。
结束顾名思义，结束课🔠🁾程，她可以瞬间回到奇迹暖暖原本的空间建筑内。她可以在里面设🐛计服装。
“提问”闵希暂时还没用过，因为她习惯于先听完再提问，往往在她产生疑问记下之后，发现后面的课程中就有了解答。🎤📀🗮
比起面前课桌的奇特，闵希更好奇的是，🎹🖂🏱假如中级课程就已经接触到类似“🜴服装设计概念”如此抽象的问题，那么高级课程中的内容又🟊将是什么？
中级课程的内容更为复杂，但同时也更精彩🝨了。
起🗢🝒码当闵希看到从讲台后的屏幕上，源源不断朝她飞来的各类服装案例时，她认为这简直是实践和理论的完美结合。
当然，结合♏的不仅仅是理论和实践，想象和现实也算是结合了，即使在星际时代，都无法形成数🀛♋据和物质之间的直接转换，但在这个空间里，她却看到这幅场景。
中级课程中，时间过得依旧很快，几乎在闵希还没意识到时间流逝时，🞍💵🖎三十个小时就已🏀🗁😧经过去。
这期间，她几乎将所有历史当中⚡的，有史可考的服装设计案例，都进行了深入剖析和学习。
这个过程，就像切开一块蛋糕，查看里面是什么馅料一样，🉅竟令她🉣🅶食指大动。
闵希对自身的👀🅱心态转🁇🃮变感到有些不可思议，她从来不认为，她会对服🎩装设计感兴趣或者有天赋。
但在课堂中，她却越🁇🃮发了🕘🌱不同，这些服装在她眼里似乎是有生命力的。
而且每一件服装的生命力体现都不同，有些服装高贵奢华，让它看上去像一只高傲矜贵的水上天鹅，有些服装朴素简单，让它看上去像烈日下的棉花，🗕🜿坚☎♺韧质朴。
这些衣服是生动的，生动的不是它们本身，🝨而是创造它们的人。
是那些设计师以及制作者们，将这些服装，附加了🏥🜐生命力。
惊奇于脑海♏中出🃍🖣🔛现这一意识的同时，紧随其后的确🏥🜐实一种熟悉感。