第二天一早,曾希尧一如既往的到操场跑步,回到宿舍发现🛅🙻大家都还没起,拿出一🐽🅒🆂本《万历十五年》躺在床上看了起来。

    都说读史要读明史,明史中各种社会现象,各种利益集团的博弈,各种潜规则的盛行,都对当今🄡⚮社会有所对应。表面上平平无🍞🉉奇的万历十五年,通过对几个人大失败的故事描述,囊括了明朝中后期🅔🆎🎝政治、职官、经济、土地、军事、社会等各个方面。

    前世的曾希尧没有看过这本书,如今来🄃🞄看只想说一句,“神了!”

    曾希尧正看的津🞢🕷🎏津有味,一个迷迷糊糊的声音把曾希尧从明朝拉回现实,“几点了啊。”

    “不知道。”章文胜在睡梦中接到。

    “今天早上有课吗?”

    “有啊,还是《经济学基础》。”张🗂鑫不情愿地说道。

    “咱们今天翘课🞢🕷🎏吧,🐛🀠一点都不想起。”周世青也醒了。🔄♪🋏

    在宿舍大家都不起床的时候,没有一个人想起,☯🂾🔞有一个人逃课就会有第二个人陪着逃课🉊,总有从众心理和侥幸心理,觉得大家都不去罚了🇣🚖也没事。

    “还是别了,据我了解咱们这孙老师是个笑面虎,嘴上不说你,其实班里每个人叫🐽🅒🆂什么都能记得,我听学长说,这孙老师挂科🍞🉉率非常高,而且有一届,大一他给上了《经济学基础》,隔了两年大三他又给同一个班上课,第一堂课还能叫出班里同学的名字。”曾希尧劝到。

    “哎,怎么大学老师🐛🀠还有记性这🁹么好的。”周世青一脸无奈。

    “好了好了,快起床吧。”曾希尧说道。

    曾希尧六个人来🞢🕷🎏到教室时只剩第一排的座位还空着,几个人无奈的对视了一眼乖乖坐到了最前面🄡⚮。

    “早🚦🕦知道这样还不如在宿舍睡觉呢。”🄃🞄周世青感叹道。

    “谁说不是呢,这坐在眼📃😊⛓皮子底下,想睡个觉都不行。”王杰🌊眉头紧皱🅇🄞⚗,也吐槽道。

    “供给是指厂商或家庭在一🃚定价格下愿意并只能够出售的商品🌊和劳务的数量,我们研究的是有效的供给,这里边有两个重点,哪位同学说一下是哪两个?”孙国华双眼环视整个教室,试图找到一个主动回答问题的同学,眼神🖈所到之处,同学们都低下了头。

    “那我点一名同学起来回答。”

    “别点我,别点我。”胖哥小声念叨。

    “曾🚦🕦希尧,班长给大家带个头。”孙国华注视📼着曾希尧说道。

    此时教室里的气氛突然放松了下来,胖🄃🞄哥还👇大舒了🎦一口气。