“那我们为什么遇到了那么多无所事事的孩子，我说的是向我伸手要东西的那些。”孙为公收拾好东西，与赵昆仑一起牵着骆驼走向了镇子。
赵昆仑叹息一声：“原本，我们是准备让所有的孩子都有学可以上的，但实在是没有那么多的教育资源，尤其是老师太少了，而且，并不是所有的家庭愿意让孩子上学，即便是免费入学也是如此。”
孙为公对此倒也深有感触，与帝国的广大农村一样，孩子也是家中重要的劳动力，尤其是对藏地这样一个以牧业为主的地方，人口的多少直接与畜群的大小直接挂钩。而藏地又是一个地广人稀的地方，大量的牧民分散在广袤的草原上，在这样的基层普及教育，显然是非常困难的，需要大量的人力和财力支出，而对于藏地大同政权来说，是很困难的。
目前来说，大同政权仅仅是确保一个家庭至少有一个孩子入学。而即便是如此，大同政权的教育普及水平也已经超过了帝国的平均水平。
赵昆仑见孙为公对这里的教育很上心，于是把孙为公安排住在了雁石坪的学校里，而这也是现实所需，因为不仅有大量的商团、运输队从北向南而来，而且去年前往拉萨的那支理藩院使团也已经北上，一部分已经入住了雁石坪，让这里的住宿资源捉襟见肘。
在学校，孙为公看了孩子们的教材，也明白了为什么帝国会允许甚至支持这么一个独立的政权存在，即便全国都完成了外藩改制，这里仍然处于相对独立的状态。
学校的教材就是以理藩院归化学堂的教材为主体，进行了部分增删和改编，增加的多是历史上反抗暴政的内容，而孙为公与孩子们快速打成一片，就是因为孙为公可以为他们详细讲述有关明末农民起义的故事，从李自成到张献忠，都是这里的孩子耳熟能详的名字。相对于帝国历史教科书中，把这样的农民起义者给予中性的评价，在大同政权的教科书了，他们完全就是正面的。
因为大同政权认为，他们是反抗剥削，反抗暴政的先驱。大同政权现在践行的土地改革似乎也是那些农民起义者的延续。
虽然孩子们在大同政权治下，但对帝国仍然充满了认同感。
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赵昆仑叹息一声：“原本，我们是准备让所有的孩子都有学可以上的，但实在是没有那么多的教育资源，尤其是老师太少了，而且，并不是所有的家庭愿意让孩子上学，即便是免费入学也是如此。”
孙为公对此倒也深有感触，与帝国的广大农村一样，孩子也是家中重要的劳动力，尤其是对藏地这样一个以牧业为主的地方，人口的多少直接与畜群的大小直接挂钩。而藏地又是一个地广人稀的地方，大量的牧民分散在广袤的草原上，在这样的基层普及教育，显然是非常困难的，需要大量的人力和财力支出，而对于藏地大同政权来说，是很困难的。
目前来说，大同政权仅仅是确保一个家庭至少有一个孩子入学。而即便是如此，大同政权的教育普及水平也已经超过了帝国的平均水平。
赵昆仑见孙为公对这里的教育很上心，于是把孙为公安排住在了雁石坪的学校里，而这也是现实所需，因为不仅有大量的商团、运输队从北向南而来，而且去年前往拉萨的那支理藩院使团也已经北上，一部分已经入住了雁石坪，让这里的住宿资源捉襟见肘。
在学校，孙为公看了孩子们的教材，也明白了为什么帝国会允许甚至支持这么一个独立的政权存在，即便全国都完成了外藩改制，这里仍然处于相对独立的状态。
学校的教材就是以理藩院归化学堂的教材为主体，进行了部分增删和改编，增加的多是历史上反抗暴政的内容，而孙为公与孩子们快速打成一片，就是因为孙为公可以为他们详细讲述有关明末农民起义的故事，从李自成到张献忠，都是这里的孩子耳熟能详的名字。相对于帝国历史教科书中，把这样的农民起义者给予中性的评价，在大同政权的教科书了，他们完全就是正面的。
因为大同政权认为，他们是反抗剥削，反抗暴政的先驱。大同政权现在践行的土地改革似乎也是那些农民起义者的延续。
虽然孩子们在大同政权治下，但对帝国仍然充满了认同感。
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